Despedida

Estimados alumnos,
Tal y como os anunciaba, he formateado todo el blog. Lógicamente yo compraré un ejemplar en papel que a vosotros -son casi 800 páginas- no os recomiendo. Será algo más práctica la versión en pdf.

Realmente resulta impresionante mirar así -una vez finalizado- todo el trabajo realizado. Basta observar algunas cifras:

• El blog se compone de 19 anotaciones
• Con un total de 1508 comentarios
• Desde que se iniciara la blog, el 17 de octubre, ha habido 9.064 visitas
  
• Lo que supone una media de 89 visitas diarias.

Enhorabuena a todos los participantes. Ha sido un auténtico placer compartir tantas horas con vosotros. Espero, obviamente, que os haya servido para pensar y hacerlo con mayor profundidad y rigor. Espero también haberos dado la oportunidad de aprender, de CRECER y, como no podía ser de otro modo, también espero que a todos os vaya muy bien en el examen.

Un cordial saludo a todos.

Lo que conviene saber del tema 3

Este será la última anotación "temática" del blog. Espero que el tiempo dedicado a leer y escribir os haya resultado provechoso.
Indico ahora algunas cuestiones que conviene saber del tema 3. Como en ocasiones anteriores, se trata de preguntas orientativas, dirigidas a focalizar el estudio y facilitar que no se os pasen asuntos importantes. No se trata de "todas" las preguntas posibles, pero servirán para orientaros en las preguntas cortas del examen. En esta ocasión serán menos, numéricamente hablando, pero no menos importantes.

1. Qué diferencia existe entre "persona" y "personalidad". Qué significa cada uno de los términos.
2. ¿Qué significa la expresión "el hombre es un ser personal"?
3. ¿Qué significa la nota de la persona denominada "intimidad"?
4. ¿Qué significa la nota "manifestación", "libertad", "donación", "carácter dialógico"?
5. ¿Cómo podemos explicar qué es la libertad?
6. ¿Es la libertad mayor simplemente por disponder de más opciones? ¿Se refiere la libertad, propiamente, al número de posibilidades?
7. ¿Cuáles son los planos de la libertad?
8. ¿Qué es la libertad constitutiva? A qué derechos está ligada.
9. ¿Cuáles son las condiciones de posibilidad de la libertad?
10. ¿Por qué es tan importante la libertad social?
11. ¿Qué es la libertad de elección? ¿Por qué hay quien la niega? ¿Puede argumentarse que tenemos libertad?
12. ¿A qué se refiere la expresión "crecimiento de la libertad"?
13. ¿Qué es la libertad social? ¿Por qué es tan importante?
14. ¿Qué significa la expresión "ser persona es "ser hijo"?
15. ¿Cómo crece el "ser personal"?

Puesto que ya hemos hablado detenidamente de todas estas cosas, os aconsejo que hagáis breves intervenciones, contestando una o dos cuestiones a lo sumo. Así podremos participar todos sin hacer reiterativas las intervenciones. Yo intentaré clarificar las dudas, simplemente.
Un cordial saludo

La libertad y sus planos

Concluimos con esta anotación nuestras conversaciones sobre antropología filosófica para educadores.
Imagino que algunos de vosotros ya habréis leído estas páginas. Sin embargo, será interesante que nos detengamos en cada uno de los planos de la libertad y su significado, así como las implicaciones que, en la vida real, lleva consigo su limitación, su restricción, su no educación.
Interesa que caigáis en la cuenta de la relación que existe entre esta exposición y los primeros puntos del temario, de modo que se se haga más visible la unidad de la asignatura. No se trata de volver sobre aquellos temas, sino tan sólo de animaros a pensarlo.
No haré yo un resumen previo del tema: os dejo a vosotros ese papel. Como siempre os animo a ser breves para que podamos hablar de todo sin excesivas repeticiones y, lógicamente, no dejéis de leer a vuestros compañeros.
Nos vemos el viernes.
Un cordial saludo

La confusión entre persona y personalidad

Con un día de retraso iniciamos nuestra conversación sobre el tercer y último capítulo. De este modo, en la última sesión podremos revisar algunos conceptos ya tratados, pero, especialmente, centrarnos en la visión general de la asignatura y la resolución de las dudas más usuales.

El núcleo de las páginas que vamos a comentar ya fue visto, en cierta medida, hace unas semanas. Tal vez lo más destacado sea subrayar:

1. Que considerar que la razón por la que dos personas son distintas es que tienen dos personalidades distintas es un claro error. El principio de la diferencia es el acto de ser. De ahí nace la diferencia en el obrar (la personalidad). Obviamente lo primero en el orden "de importancia" -ontológico, se llama- es la persona. El obrar sigue al ser, no el ser al obrar.
2. La noción de personalidad por referirse al obrar tiene su madurez en el modo de obrar.
3. La noción de persona puede caracterizarse por una serie de NOTAS. Parece que aportar una definición de algo que es primigenio es "lógicamente" imposible, es decir, no puede darse de ello una definición "esencial" -tal y como explicamos en su día-.
4. Existe un argumento para mostrar por qué hay un crecimiento del ser personal, y por qué se da en ese sentido. Os animo a deteneros en dos frases: el crecimiento del ser personal "tendrá que concurrir en el ser mismo, según se da en el origen" (p. 177) y consistirá en "comunicar aquello que el operante es en acto" (p. 178).
5. En cuanto a las referencias al celibato, entiendo que pueden explicarse de diversos modos: en el texto se sigue uno de ellos. No es, creo, lo fundamental.

Así, hablaremos sobre las páginas 169-182, centrando la atención en la segunda parte del capítulo, la que trata sobre la persona -puesto que de la personalidad ya hemos hablado largamente-.
De nuevo os animo a hacer comentarios breves, de modo que la conversación de ágil y, en la medida de lo posible, podáis leeros unos a otros.
Un cordial saludo a todos.
PD: ya está, en la columna de la derecha, el calendario de temas que seguiremos hasta finalizar el libro. Queda muy poco.

El hombre en busca de sentido

En primer lugar: Feliz Año Nuevo.
Pasamos, tal y como estaba previsto a comentar, con cierto detalle, el libro de Viktor Frankl, "El hombre en busca de sentido". Imagino que serán muchísimos los comentarios, por lo que dividiremos esta entrada, para evitar que se superen los 100 comentarios.
Indicaciones generales:
1. Ha de quedar constancia de que se conoce el texto de Frankl
2. Ha de quedar constancia de que se conoce el temario.

En concreto quisiera que cada uno estableciera alguna relación entre el temario y el libro de Frankl, por ejemplo, mostrando cómo aparece en el libro -o el libro es un ejemplo que ilustra- qué significa la inmanencia, la manipulación, la personalidad y cada uno de sus pilares, los estados emocionales, o bien la libertad -este punto no lo hemos estudiado pero podéis mirarlo por vuestra cuenta-.
En definitiva, se trata de hacer una brevísima exposición -no más de 150 palabras-, mostrando cómo en el libro aparece en cierta medida una determinada idea de hombre, en relación a algunos de los núcleos temáticos estudiados hasta ahora -salvo la cuestión de la libertad, que, quien quiera, insisto, puede mirarla-.

Espero haberme explicado... Ah!, como siempre, podéis hacer referencia a los comentarios de vuestros compañeros.

Intervendré poco... ahora es vuestro turno.
Un cordial saludo a todos.