Puesto que leer todos los comentarios se va haciendo costoso, podríamos comenzar de nuevo -aunque tal vez convenga echar un vistazo a algunos puntos ya aclados-.
Para "animar" algo la conversación, os invito a reflexionar sobre la importancia de la relación originaria madre-padre-hijo y todo lo que esto supone -en el caso de ser adecuada o deficitaria-; en la compleja articulación de lo dado y lo adquirido. Este tema ya fue comentado hace un tiempo en otro blog. Quien quiera puede echarle un ojo.
Se trata de un vídeo que narra un caso que podríamos denominar "de libro". Plantea numerosas cuestiones. Obviamente no todas nos interesan ahora. En todo caso es "para quien quiera" -además es un poco largo-.
Un cordial saludo
Despedida
Hace 16 años
52 comentarios:
Por fin me ha llegado el libro, he leído este tema y me parece bastante interesante, por lo que me incorporo a vuestros comentarios,
Estoy de acuerdo con lo de que no “se llega a ser humano”, lo somos o no lo somos, ya que ante todo somos personas; somos humanos desde el momento en que somos concebidos no desde el momento en que nacemos.
El crecimiento del ser humano va siguiendo un “orden”, por lo que dicho orden es el primer criterio del crecimiento humano cuya primera dimensión es la somática (corporal) que marca la disposición ordenada del tiempo y el espacio, a este nivel de crecimiento humano le sigue el psíquico que está regido por criterios de orden como pueden ser “verdadero-falso”, “bueno-malo”. La tercera dimensión del crecimiento humano es la social, ya que sabemos que relacionarse socialmente y formar parte de una sociedad es un tema muy importante para todo ser humano, las relaciones con nuestros padres y con nuestros iguales nos ayudan a crecer y a formarnos como personas. La última de las dimensiones del crecimiento es la dimensión moral o libre, ser capaz de actuar con independencia y libertad.
En primer lugar me gustaría decir que me ha parecido interesantísimo este video. Aunque no deja claro como terminó el caso de Genie, ya que personalmente me habría gustado saber si llegó a desarrollar la capacidad del habla de forma plena.
En base al video creo que la principal conclusión que podemos sacar es lo que venimos hablando a lo largo de esta semana: la importancia del orden en el desarrollo humano, es decir, al igual que como en el experimento de Piaget, no podemos pretender desarrollar actitudes en las personas antes de tiempo, creo que sucede a la inversa. Toda persona tiene que pasar por unas etapas concretas a lo largo de su vida (las dimensiones del desarrollo que hemos visto) y si no es así, lo conocimientos que debería haber adquirido en esas etapas quedan “en el olvido” siendo muy complicado llegar a desarrollarlos.
Cuando he empezado a ver el video, personalmente sí pensaba que Genie pudiera a llegar a desarrollar la lengua, al igual que los hombres desarrollan la capacidad de aprender una segunda lengua, pero creo que este video deja muchas incógnitas en el aire: ¿tenía Genie un retraso? De ser así era obvio que no podría llegar a desarrollar el habla por completo, pero si no tenía ningún tipo de retraso, ¿Por qué no llego a desarrollar el habla?
Antes de ver este video habría afirmado que las aptitudes se aprenden, pero lo cierto es que ahora me queda la incógnita de si de verdad existe ese Periodo Critico a partir del cual las personas no pueden desarrollar ciertas aptitudes.
Consuelo, gracias por tomar en consideración mi reflexión de ayer sobre las etapas de Piaget, es cierto que es complicado, y que en ellas faltan muchos puntos determinantes de los que hemos hablado, en realidad creo que muchas de las teorías que existen se complementan, y que a través de todas podemos extraer una idea mucho más global del desarrollo humano.
Un saludo,
Cristina Espinosa Castro
Soy Miriam Navarro, antes de comentar el video me gustaria decir que estoy teniendo muchisimas dificultades para poder hacer comentarios en los post, ya que cuando entro y se ha cerrado alguno, me es muy complicado acceder a un nuevo post donde comentar, dicho lo cual, paso a comentar el video. Seguro que a lo largo de nuestras carreras de Magisterio en algun momento hemos odio hablar de la pelicula del "niño salvaje" o del milagro de Ana Sulivan.,. disculpadme si he escrito algo mal.... yo me imagino que al igual que se puede desarrollar el lenguaje partiendo desde la sordomudez, o desde el "salvajismo", me imagino que una persona por el mero hecho de ser persona y poder hacer uso de la razon, puede desarrollar otras capacidades si se la enseña..- ¿no?---
Cristina:
Yo he entendido del video, que su padre la encerró por que se avergonzaba de ella. No saben si por su retraso o por otra cosa. De la misma manera tampoco saben si el retraso se le produjo a raiz del encierro o ya nació así.
Respecto al habla, creo que al final no logro desarrollándolo bien, pues después de malos tratos recibidos en casas de acogida, decidió dejar de hablar (pues un día vomitó y la pegaron). ASí pues, la pobre Genie, lo que había avazado se lo cargaron en 5 minutos...
Parece ser que actualmente está en un centro de acogida de adultos en California..pero estoy contigo que en el vídeo no se aclara del todo bien...
¿Y que pasó con Victor, el niño salvaje de Francia?
Esther, ¿Cuál es tu apellido?? No podré contabilizar esta intervención.
Gracias
Carolina de Figueras
Acabo de recibir el libro.
En el primer tema que he leido, me he dado cuenta de que el desarrollo del ser humano depende tanto de la ayuda del maestro o educador, pero este no debe de influir de sobremanera ya que sino se coarta la libertad de aprendizaje y desarrollo del alumno en todos sus aspectos.
Hola!
A mi aún no me ha llegado el libro, espero que ya no tarde mucho más para poder trabajar sobre los temas.
Me ha gustado mucho conocer el caso de Genie ( ya conocía otros casos pero el suyo no). Es muy interesante poder ver los logros y las dificultades de esta niña y en general su evolución. e a hecho corrobrar la idea de la importancia de tener ua buena atenció en la infncia.
Como ya han comentado otros compañeros, para que una persona creza feliz y pueda desarrollarse al máximo es necesaro que las 4 dimensiones del crecimiento humano se den en orden y armonía. Como veíamos, todas estas dimensiones están relacionadas (o de alguna manera podríamos decir encadenadas)entre sí. Creo que esto e ve muy bien reflejado en la historia de Genie.
Lo primero que ncesita una persona es desarrollar su dimensión somática (desarrollo del cuerpo). En segundo lugar, el desarrollo de su cuerpo permitirá a la persona inspeccionar y explorar el mundo (dimensión psiquica). En tercer lugar necesitará relacionarse con todo lo que ha descubierto, principalmente con los otros(dimensión social) quienes le ayudarán a seguir creciendo hsta llegar al punto de que la persna sea capaz de elegir y decidr sobre su propia vida (dimensón moral o libre).
¿ Y que es lo que pasó on Genie? Durante toda su infancia n tuvo oportunidad de desarrollar completaente su cuerpo, pues sabemos que apenas la permtían moverse de esa silla ( más tarde en el video se observa la gran dificultad que posee para caminar a pesar de su avanzda edad). Además, encerrada en su habitación de paredes blancas, tampoco pudo explorar ni descubrir nada del mundo en que vivía, ni siquiera lo más habitual ¿cómo puede un niño descubrir las cosas ue le rodean a través de los sentidos si se encuentra atado a una silla?. Por supuesto, no hace falta hablar de su relación con los otros ni de su capacidad para decidir o elegir. Con el vídeo quedan claramente reflejados los problemas de desarrollo que conllevan el aislameinto y la falta de estímulos.
POr eso creo fundamental en el desarrollo del niño que los padres le ofezcan una estimulación aecuada y abundante. ¡Que no es necesario hacer nada del otro mundo! (aunque si ademásse hace pes mejor para el niño),casi todos los padres tinene esa forma "innata" de tratar a sus hijos, esa forma especial , esa relación (que es la primera para eñl niño) que tanto le ayuda a crecer y descurirlo todo a través del cariño y la seuridad que le ofrecen.
Por cierto LARA,si no recuerdo mal, el caso de Victor acabó poco más o menos que el de Genie. No logró adquirir del todo el lenguaje, pero si consiguió comunicarse con los demás de forma que lo entendiense. Hay una película que cuenta su historia se llama El pequeño Salvaje.
Hola soy LAUra López González, He visto el video y me ha parecido interesante dentro de la pena que me da que ha un niño le priven de su libertad. Como hablabamos el otro día, yo creo que estos padres la encerraron porque tenia un retraso, pero pensarían que no era un ser humano.
Me ha impactado la forma que tiene la niña de andar. Y este es un caso perfecto para ver la importancia de el orden en el crecimiento humano. Ella tiene que aprender a hablar cuando a su eda tendría que conocer otro tipo de cosas en el colegio.A esta niña la privaron de su libertad lo más importante que tiene el ser humano.
Un saludo Laura
Hola Soy Sara Pérez Domínguez, alumna titulada. Me parece muy interesante el tema del que tratamos, me ha encantado leerlo y ver lo complicado que es el hombre y difícil de estudiar...
El ser humano, desde el momento que es concebido, comienza a ser humano, y, desde ahí,ya empiezan a sucederse una serie de fenómenos ordenados que llevan a la maduración del hombre, no del ser humano. El ser humano tiene cuatro dimensiones en su proceso de crecimiento, como tantas veces habéis repetido:
* La somática: se trata del orden intrínseco del ser humano, un orden que viene ya dado por la propia naturaleza de este. Esto lleva a un crecimiento armónico de todas las partes del cuerpo.
* La Psíquica: se refiere a los sentidos internos del niño, a la forma de operar del niño. El niño, especialmente en los primeros años de su vida, va aprendiendo la diferencia entre lo bueno y lo malo, la verdad y la mentira...
* La social: Esta dimensión hace referencia a las relaciones del ser humano con sus semejantes, con el resto de la sociedad. Para que esta se desarrolle, tienen qeu estar, hasta cierto punto, desarrolladas las anteriores, para poder tener contacto con el exterior.
* La libre:Por esta dimensión el hombre es libre, pero siempre ha de tener en cuenta la parte MORAL para saber hasta dónde llega su libertad, qué está bien y qué no. En esto tiene mucha influencia el entorno, las relaciones sociales, y el resto de dimensiones. Aquí tenemos especial importancia las personas más cercanas al niño.
Hola a todos:
Volvemos a la carga en este caso con Genie… Por desgracia, cada vez más, oímos terribles casos de adultos que tratan a sus hijos como en el episodio de Genie…Niños que, desde su más tierna infancia, han sido castigados a malvivir presas del aislamiento social más severo al que puede ser sometido un ser humano, (según palabras del psiquiatra que se encargó de estudiar el complejo caso que estamos tratando), privándoles de todo tipo de desarrollo (somático, psíquico, social y moral).
En este vídeo, podemos ver que cualquier rotura de alguna de las diferentes áreas del desarrollo de un niño, (o incluso de todas), va a producir un pobre desarrollo del mismo.
Además, el lenguaje debe ser tratado en las primeras etapas del niño, porque una vez pasada la preadolescencia, (período crítico), la adquisición del lenguaje se va a convertir en una tarea casi imposible.
En el caso que estamos tratando, creo que se complicó ya que los psicólogos y psiquiatras que hicieron el seguimiento de Genie, no crearon un ambiente adecuado para su desarrollo. El andar cambiando de doctores, de casas de adopción, no le ayudó para nada a la niña. El entorno social, debe ser al principio, un círculo muy cerrado, (padres y familiares más cercanos), para posteriormente ir aumentando en círculos concéntricos.
Un saludo.
Carlos Martínez.
La verdad que el viedeo te deja bastante mal, el hecho que haya gente capaz de cometer esas barbaridades es algo inexplicable, pero bueno ese no es el tema que debemos tratar aquí.
Lo que ahora debemos sacar de la historia de Genie, es como el aislamiento puede afectar de forma tan violenta al ser humano.
De aquí extraemos claramente la idea de lo importante que es un seno familiar correcto.
Es primordial para todo ser humano que nada más nacer siga un orden correcto en su desarrollo.
La interactividad con un bebé, darle calor, amor, mimarle, una alimentación adecuada, cubrir sus necesidades básicas, es lo que le va a hacer sentir felíz.
Un bebé no entiende tus palabras, pero si interpreta los contextos, con los tonos de voz, las miradas,las sonrisas que les regalamos, etc.
Para cualquier persona es imprescindible recibir una buena atención desde que nace.
Una personita esta empezando a crecer y si los adultos no la ayudamos lógicamente se perdera en el camino.
Es muy importante, que el desarrollo que lleve una persona siga su orden correcto.
El hombre nace con sus capacidades y limitaciones determinadas pero si el entorno no es el apropiado no podrá desarrollarlas de manera correcta.
Genie, era incapaz de andar correctamente al principio porque su desarrollo sómatico había sido descuidado al estar encerrada en esa habitación minuscula y no haber podido interactuar con el medio.
Al mismo tiempo su desarrollo psíquico había sido mermado , ya que no podía tocar cosa nuevas, no podía oír sonidos diferentes, es mas era castigada por sus ruidos, para ella el silencio era l correcto.Como iba tan solo a imaginar algo, si no conoce la existencia siquiera de la palabra "imaginar", para Genie su mundo verdadero era su habitación.
Llegados a este punto es imposible un desarrollo social, ya que todas sus capacidades operativas estaban por desarrollar. Era incapar de comprende, de hablar...
Llegados a la última dimensión ,la moral, comprendemos que es imposible su desarrollo, como va ha ser protagonista de su propia biografía alguien que no puede valerse por si misma y actuar libremente y sin esa libertad ¿como va a desarrollar cualquierea de los otros planos?
Es una vida condenada y privada de aprendizaje, de desarrollo justo y necesario.
Me ha parecido interesantísimo el vídeo propuesto, gracias Consuelo!
Parece mentira cómo unos padres pueden hacer semejante aberración con su hija...
Me ha parecido muy interesante cómo la niña progresa en en conocimiento del lenguaje con la estimulación necesaria para ello, ya que como comenté en el último comentario, a pesar de que el niño padezca alguna deficiencia(como se planteaba en el caso de Gennie), se puede lograr que desarrolle las demás capacidades a pesar de carecer de una de las 4.
Coincido con Cristina Espinosa en la curiosidad de saber cómo acabo el caso de Gennie, ya que en el video no queda muy aclarado...
Y aunque no vaya mucho con el tema...me ha parecido muy interesante observar cómo funciona la memoria en el ser vivo...la memoria es selectiva, como nos hicieron estudiar a todos, supongo, en filosofía, y muchos de nosotros no recordaremos si equis día nos pusimos malos y cómo nos atendió nuestra madre, sin embargo, Gennie recuerda perfectamente ese capítulo dramático de su vida como los años que pasó encerrada en ese cuarto. ¡Ójala nosotros nunca tengamos que trabajar con un caso similar por la falta a la dignidad de la persona que supone esto! Y si nos tocara...que nunca nos aprovechemos de experimentar nosotros como lo hicieron algunos de los especialistas con esta niña.
Un saludo a todos,
Lucía García Gómez
Me ha parecido muy interesante este video desde el primer minuto hasta el final, me parece un caso excepcional he intrigante capaz de captar la curiosidad de cualquier persona interesada por el desarrollo humano…
En mi opinión y tras ver el video, he llegado a la conclusión , que el ser humano es educado desde su nacimiento, pues Genie, aunque de una manera grotesca y cruel para el desarrollo humano, ha integrado en su vida los maltratos de sus padres como la manera correcta de comportarse, causando un daño, por lo que se observa en el video, irreparable para su bienestar futuro…también he recogido esta idea en la persona de Victor , pues se comportaba antes de su inmersión social como un ser con comportamiento animal, sin educación y con grandes dotes de rabia, pues es lo que ha vivido y el conocimiento que tiene de la vida… el ser humano puede ser educado a una edad avanzada y desarrollar diferentes aspectos truncados en su vida, pero sin olvidar q todas esas vivencias han creado la personalidad actual de cada individuo, por lo tanto la manera de aprender y de asimilar conceptos va a ser diferente en cada persona por sus circunstancia e intereses…me ha parecido un error el juntar la familia con el estudio científico, puesto q Genie no ha conocido la estabilidad de un hogar aislado de sus estudios médicos, por lo que pienso le ha producido un enlace inadecuado creando la confusión entre ambos… me ha gustado la parte en la que dicen “todo el mundo conocía genie, y ahora genie esta conociendo el mundo” por que en mucho casos nos olvidamos de la importancia de este hecho pues es una persona individual que ha captado la atención del entorno pero continua siendo una persona y hay q tratarla como tal.
un saludo: Cristina Martínez, Sánchez-Migallón.
María Sánchez-Beato Solera
hasta el momento solo había oído hablar del caso de Victor, pero nunca había visto imágenes de la película ni de la investigación del caso de Genie. Realmente impactantes: forma de andar, de gesticular, de comenzar a pronunciar palabras y sonidos...
Creo que su adquisición del lenguaje en ningún caso puede ser similar a la adquisición del lenguaje en un niño de corta edad. Ya no hay un orden, las dimensiones del crecimiento humano han sido alteradas.
No deja muy claro como acaba hablando o comunicandose Genie pero supongo que con dificultad. Esto no hubiera ocurrido de no ser encerrada. Estoy de acuerdo con una de las mujeres que lleva el caso (de la que no recuerdo el nombre) en que Genie no tenia un retraso desde el nacimiento ya que, desde su comienzo en el hospital, había ido creciendo anualmente de forma normal, no como un niño que presenta algun retraso.
En mi opinión, Genie podría haber evolucionado mucho más si no se hubieran cruzado otro tipo de intereses y se hubiera priorizado en su desarrollo.
El caso GENIE: EL DESORDEN (impuesto).
Qué importante resulta recorrer ese largo camino llamado “vida” del modo adecuado, en orden.
El inapropiado desarrollo de las dimensiones de Genie (¿”desarrollo” o “involución”?) es un cruel y claro ejemplo de lo ENTRELAZADAS que se encuentran las 4 dimensiones, de nuestro “CRECIMIENTO SISTÉMICO”:
El desarrollo de nuestros órganos (d. somática) es vital para el de nuestros sentidos (d. psíquica), y al mismo tiempo éstos nos facilitan las relaciones interpersonales (d. social) para sumergirnos en la dimensión moral que nos podrá proporcionar la felicidad.
Todas ellas continúan desarrollándose a lo largo de nuestra vida, por lo que se SUPERPONEN con el inicio de las siguientes y no es posible concebirlas por separado.
En cualquier caso, “educar es un imperativo moral”, está en nuestro YO, y en ningún caso no merecerá la pena educar (refiriéndome a casos de niños con cualquier tipo de deficiencia, por ejemplo): SIEMPRE PROPORCIONAREMOS PORCIONES DE FELICIDAD SI EDUCAMOS LA LIBERTAD. Y recordando una frase del vídeo sobre Genie: “La gente estaba deseando hacer cosas por ella”.
Alguien ha comentado que quizá Genie, no conociendo otra realidad, tampoco era consciente de su confinamiento o infelicidad... pero pensando en el “símil de la caverna”, estamos obligados a LIBERAR a los hombres para que descubran la realidad y busquen la FELICIDAD por medio de la VERDAD.
Todos tenemos presente la DIGNIDAD del ser humano, pero no olvidemos, como PLÁSTICOS, lo FRÁGILES que somos.
Un saludo, muchas gracias a los “comentaristas” y ¡ánimo a los que aún no lo son!
Juan López García.
Consuelo,gracias!!!!
CLASE MAGISTRAL el video de Genie!! Me ha acladarado muchas dudas.
Buenas noches a todos/as:
El tema en cuestión “ las dimensiones educables” del crecimiento humano, relacionadas todas ellas con la idea de ORDEN y en distintos niveles:
1) La SOMATICA O CORPORAL. Radica en la importancia del desarrollo corporal armónico ( dorsal, ventral..) es condición de dominio del espacio del niño.
Orden espacial ( aquí-allí).
Orden temporal ( ahora-después).
2) Crecimiento psiquico, supone el desarrollo de las capacidades operativas ( la mayoría tienen organo, es decir, la nariz para oler, la boca para degustar, etc) y también , en él aprendemos a ver, oir, tocar, decidir, querer, desear…
En la educación infantil se desarrolla cada uno de los sentidos externos potenciando la capacidad discriminatoria y se podría decir que no distinguir, no discriminar supone no estar ORDENADO en el ámbito operativo.
3) Dimensión social: tanto la relación con los padres como con los iguales, en la escuela y en los juegos, son imprescindibles para el crecimiento. El orden que rige esta dimensión es “justo e injusto” consolidándose de modo pre-racional en el niño a partir de los 5 años.
Como dijo el clérigo y poeta del siglo XVII John Donne: “ningún hombre es una isla”.
4) Dimension libre o moral. Toda educación es para que seamos protagonistas de nuestra propia vida ( biografía).
El final ( no el objetivo) de la educación es la felicidad y para llegar a ella a que enseñarles a ser libres, de ahí la importancia de educar “la” libertad.
Desde el desarrollo moral se amplía el corporal, psiquico y social. Ahora bien, desde el desarrollo moral o libre también se pueden ver mermados el resto de los desarrollos o dimensiones, por ejemplo, si el niño pega a otros, se verá mermada su dimensión social.
Para finalizar , querría comentar el vídeo del caso Genie “ la niña salvaje” , al tratarse de un caso extremo de aislamiento social. A lo largo del video que nos facilita Consuelo, se plantea de hipótesis de si un buen ambiente educacional puede compensar un pasado nefasto.
Se llevan a cabo una controversia a la hora de dictaminar si se trata de una niña que nació retrasada o si es retrasada por que se la ha pasado la edad límite en la que se pueden aprender funciones como la del lenguaje o “hipótesis del periodo crítico”
N.Chomsky plantea que adquirimos el lenguaje no sólo por que nos es enseñado, sino porque está en nuestros genes.
Es un reportaje de gran interés que plantea la controversias de si llevamos a cabo investigaciones científicas sobre este caso, se dejan de lado los intereses del investigado, y si se trata sólo de ayudarla, no se pueden llevar a cabo investigaciones científicas. Quizás la respuesta hubiera estado en educarla para que su biografía fuera digna.
Buenas tardes, soy Mercedes Martín. Después de leer y reflexionar cada uno de vuestros comentarios, los cuales son de gran ayuda para profundizar e interiorizar diferentes perspectivas acerca de un mismo tema, mi aportación se centra en el video de Genie. Hay un aspecto que me parece relevante y es la idea de que "Un buen ambiente educacional es capaz de compensar hasta el más terrible de los pasados". ¿Lo más terrible, en este caso, es el aislamiento de una niña?. Creo que lo más grave es la manipulación de unos padres hacia un ser vivo al cual se le priva de estímulos, no se le permite la libertad de ser persona, de crecer, de desarrollarse. No sabemos las causas ni el por qué unos padres actuaron de esa forma con alguien tan indefenso como un recién nacido.
Lo más impactante en este caso es la privacidad afectiva, tan necesaria para establecer vínculos sociales y sobre todo desarrollar no sólo la dimensión somática, psíquica, social y moral sino que repercute emocionalmente en nuestro desarrollo interno.
Un ambiente favorable no se basa en sobrecargar estímulos, en potenciar relaciones sociales,... lo afectivo es clave en el ámbito familiar, favorece la seguridad y autoestima de la persona, tan importante en nuestro desarrollo. Claro está que es importante el orden entre todas las dimensiones humanas.
La deprivación en cualquier ámbito es negar al niño experiencias, aprendizajes, momentos enriquecedores. Es condenarle a una vida indigna. Pero Genie, antes de ser "descubierta" experimentó "una vida X", esa forma de vivir es la única que conocía. Creo que más impactante para ella fue descubrir una nueva forma de vida completamente opuesta. Lo más duro no creo que fuese la adquisición del lenguaje sino cómo afrontar en un nuevo escenario su forma de ser, de sentir, de pensar, y encajar lo vivido con el exterior. ¡¡Menudo desorden emocional!!.
Un saludo
Mercedes Martín
¡Hola! Buenas noches,
Primero de todo antes de entrar en el tema de las dimensiones del crecimiento humano, quería decir que el vídeo sobre el caso de Genie me ha impactado mucho, me parece muy grave que se le prive la libertad a alguien por el simple hecho de tener un retraso.
Entrando en materia, me gustaría remarcar que a todo ser humano se le tiene que ayudar a crecer, cualquier persona necesita ayuda para sobrevivir sobre todo en la infancia.
Por eso, me ha gustado mucho la frase del libro "no ayudar a un hombre a crecer es condenarlo a una vida indigna".
Siguiendo con el libro, me gustaría comentar un poco los criterios del crecimiento corporal poniendo ejemplos de mi experiencia profesional.
- El primer criterio es el orden. En el aula es imprescindible seguir la rutina diaria, así los niños saben que tienen que hacer y no se sienten perdidos. Para mi es primordial establecer una buena rutina en el aula para que haya orden.
- El segundo nivel es el psíquico.
Todo ser humano tiene que aprenderlo todo. En P2 (el aula donde estoy con niños de dos y tres años) trabajamos mucho los sentidos intentando discriminar, como por ejemplo el gusto, hacemos actividades de probar cosas saladas, dulces... y así poder diferenciar los gustos.
- La tercera es la dimensión social.
Todos los niños necesitan contacto con otros niños, y también necesitan tener una buena relación con sus padres o tutores para tener un buen crecimiento.
- La cuarta y última es la dimensión moral.
Todas las personas debemos ser libres y debemos tener nuestros propios principios, así que los niños también, ellos también necesitan ser libres y por eso no todos los niños pueden ser iguales.
Antes de finalizar mi comentario, quería decir que este primer capítulo ha sido muy interesante y me ha aportado mucho conocimientos nuevos.
María Antonia Pedra Lucia
(Magisterio de Educación Infantil)
Hola!
Por fin hoy me ha llegado el libro, por lo que sólo he podido comenzar el mismo.
Con respecto a él, me gustaría destacar el apartado en el que nos definen a los hombres como seres moldeables y que precisan de una educación para formar su personalidad, como también se ha podido observar en el vídeo.
De ahí que todo lo que podemos llegar a aprender, puede influirnos, tanto de forma negativa, como positiva, en función de los apredizajes que nos aporten, como en el caso de "la niña salvaje", que ella sólo había conocido una forma de vida y se comportaba como tal, sin ningún tipo de consciencia de lo que es el ser humano, sino como un animal al que han vejado y maltratado.
Como se puede leer en el tema 1, una de las grandes diferencias existentes, es que el hombre puede elegir diferentes formas de actuacón y comportamiento, a diferencia de los animales, ya que estos sólo se mueven por instintos y los seres humanos, siempre y cuando nos den la oportunidad de una correcta educación (no como en el caso de Geni) podemos desarrollar nuestras capacidades intelectuales, sociólogicas y afectivas.
Juan Antonio Moliner Vicente.
TERRIBLE!!!!!!!
Soy Montse De Lucas,
No tengo palabras para describir la sensación en el estómago después de ver el video.
Nos proponía Consuelo hablar sobre la importancia de la relación originaria madre-padre-hijo y de todo lo que esto supone, pues yo creo que sólo con ver este video y sin entrar en análisis ni estudios científicos cualquiera se daría cuenta de la importancia de darle amor a un niño, afecto, contacto humano y que sobre esta base se debería desarrollar el proceso de socialización de todo ser humano.Pero sin cuando un niño nace no es capaz de diferenciar entre su propia persona y los demás!!!! Es evidente que necesitamos que nos guíen y acompañen en nuestro crecimiento.
Las emociones y los sentimientos son tan significativos en la educación como el intelecto y esto creo que es algo que los maestros deberían tener presente cada día.
Recuerdo la forma de caminar de esa niña, sin llegar totalmente a erguirse,casi no es capaz de hacer uso de este privilegio reservado a los humanos cómo va a serlo para comunicarse? A raiz de esto he leido sobre algo que desconocía, el proceso de Armonización, es el proceso mediante el cual padres y bebé se entretienen sincronizándose mutuamente y ponen así una profunda cimentación para su futura vida en común. La comunicación es mucho más que el simple aprendizaje del habla. Desde el lenguaje no verbal, esos primeros gestos y palabras que el niño comparte con sus padres, primer eslabón para la cadena de la comunicación.
Por último y acerca de la ética de la ciencia, en este tipo de experimentos, me parece que debería de humanizarse sin dejar de ser ciencia, si es que eso es posible, me parece tan difícil estudiar al hombre como una "cosa"...
Consuelo, no sé si me he ido un poco del tema, el caso de Geni y sobre todo cómo han actuado sus padres y otras personas de su entorno me ha impactado.
Un Saludo.
Soy Jennifer Bily. Es curioso ver que en el caso de Genie, ella perdió o no tuvó la habilidad de adquisición del lenguaje. En edad adolescente no le fue posible recuperar el hablar. Sin embargo sabemos que sí se puede aprender un segundo idioma en edades adultas. Un aspecto de aprender un segundo idioma que me resulta interesante es que aunque aprendamos a hablar un segundo idioma de adulto, la fonética (pronunciación) no es perfecta. Parece por tanto que la capacidad de aprendizaje de la fonética está relacionada con la misma capacidad de la que carecía Genie. Yo lo que observo con mis alumnos (de inglés) de muy pequeñas edades en contraste con niños de padres angloparlantes es que la estimulación de padres- hijos es fundamental en la aquisición de una pronunciación nativa.
Hola a todos. Soy Irene Moral. He visto el vídeo y es muy interesante. Parece confirmarse la teoría del período crítico. Al no haberse activado el gen del lenguaje a su debido tiempo, las posibilidades de aprender una primera lengua parecen reducirse. Sin embargo, ello no ha impedido el desarrollo de otras cualidades, sobre todo afectivas y emocionales, que han permitido sacarle de su aislamiento e interactuar con otras personas. Es cierto que el lenguaje hubiera permitido a Jenny expresar sus sentimientos y liberar su terrible infancia, pero lejos de pretender refutar una teoría, debería habersele dotado del mejor entorno para su desarrollo afectivo y emocional, que mejor respuesta provocaba. Por otro lado, lo que más me ha impresionado es que, a pesar de haber vivido 10 años aislada, sin estímulos de ningún tipo, consigue recordar como algo negativo su experiencia. Pero entonces, si no tenía referentes previos capaces de hacerle diferenciar lo bueno de lo malo, ¿en qué medida se basa para estimar que aquello que vivió fue algo horroroso?
Es cierto que el gen para el lenguaje podría haber caducado pero lo que no parece nunca esfumarse es sin duda su aspiración innata de felicidad.
Un saludo a todos. Irene Moral.
Buenas noches, también he recibido el libro esta tarde y he tenido ocasión de poder leer sobre las dimensiones del crecimiento humano. De la lectura queda manifiesta la necesidad del orden como criterio rector en todas las dimensiones del crecimiento, así como el hecho de que la dimensión somática o corporal sea presupuesto necesario de la psíquica y éstas dos a su vez lo sean de la social, y estas de la dimensión moral o libre.
Creo que los padres intervienen en el crecimiento de todas las dimensiones del niño: le ayudan a crecer somática, psíquica -impulsando que desarrolle sus capacidades operativas y que aprenda a discriminar-, social -enseñándole a interrelacionarse con otras personas- y moralmente. Véase los horribles resultados de la carencia de esta labor en el video propuesto. No obstante se me plantea una cuestión referida a la delegabilidad o indelegabilidad de la maternidad y paternidad “y del afecto que ello implica”, según se expresa literalmente en el libro de texto al hablar de la psicología evolutiva: ¿puede la adopción sanar los efectos de una delegación de la maternidad/paternidad? Entiendo que el craso error en los casos de Genie y de Victor es que no llegaron a tener una familia que les acogiera como hijos, y les quisiera como tales, sino que más bien el cariño que recibieron estaba instrumentalizado para alcanzar los fines de la investigación. Un abrazo
María Torrego. EDUCACIÓN PRIMARIA.
QUÉ BARBARIDAD.
Aparte del mal cuerpo que se te queda viendo este vídeo, debemos esforzarnos en ver la importancia de la educación basada en un contexto afectivo positivo.
En cuanto a las dimensiones del crecimiento humano... creo que queda claro la importancia del orden entre dichas dimensiones... la dimensión somática da lugar a la psíquica... ambas logran dar con la dimensión social y todas ellas enlazadas persiguen la última dimensión, la moral, que es la que verdaderamente da sentido a todo lo anterior en la vida del hombre. Qué importante es, por tanto, que cada hombre lleve en su interior una moral que le permita llevar a cabo el fin de la educación, que es llegar a ser feliz.
Tengo la suerte de tener en la vida muy cerca a un niño de 9 años que nació con parálisis cerebral y doy fé de lo feliz que puede uno llegar a ser a pesar de las enormes limitaciones o discapacidades que le acompañarán durante toda su vida. Imagino que al no haber tenido nunca la posibilidad de andar o de mover una mano... es algo que no sientes como arrebatado ya que nunca te perteneció ese capacidad. Diferente me parece cuando has vivido la vida en un sentido físico pleno y un accidente, por ejemplo, te coloca en una silla de ruedas sin poder mover tus piernas más, ya que ni las sientes. En el primer caso, se aprenderá a vivir con lo que "te han dado desde el principio" y, por tanto, el nivel de frustación es mucho menor que en el segundo caso que, claramente, debe pasar un durísimo proceso de frustación y de aceptación... algo imposible de conseguir si no se tiene una dimensión moral en el interior del ser humano que le ayude a dar sentido a su vida y así, que le acerque a la felicidad... ya que ésta no depende de la dimensión somática, ni psíquica ni social. ¿¿se puede concluir entonces que la dimensión moral es superior al resto teniendo en cuenta que es la que acerca al ser humano a encontrar profundamente la verdad que busca a lo largo de toda su vida???? ¿¿es por ello también por lo que personas con todas las dimensiones correctamente ubicadas en su crecimiento pero sin una educación libre y sin manipulaciones no consiguen ser felices en toda su vida????
Otro tema interesante: al final del vídeo vemos cómo unos y otros de decantan por enfoques muy diferentes a la hora de analizar la manera de abordar el caso de la niña salvaje. ¿¿están los intereses de la niña durante algún tiempo en segndo plano para el que quiera hacer ciencia pura???? ¿¿¿llevarías a cabo la investigación científica si lo que te preocupa realmente es la niña??? Aquí nos damos cuenta de lo importante que es la educación en las personas para que luego, al ejercer sus profesiones, lleven hasta la última gota la ética y la moral. Esta educación será la que nos aclare las recompensas y los riesgos de llevar a cabo un experimento prohibido... aquí podemos empezar a preguntarnos por tantos avances científicos supuestamente positivos para el hombre y, sin embargo, tan dañinos para la sociedad y, con ello, para la humanidad...
¿¿alguien más encuentra una estrechísima relación de los temas que aborda la antropología con la sociología???? Según vamos avanzando, es fácil entender ese carácter multidisciplinar que tienen ambas ciencias... ¿¿me equivoco????
un saludo...
Hola buenas noches, quería hacer mi comentario sobre el caso Genie, que por cierto me ha tenido desde el primer minuto hasta el último del video completamente enganchada, por otro lado y como madre mi mente no podía comprender como unos padres pueden ser capaces de cometer semejante acto, incumpliendo su OBLIGACIÓN de educar y ayudar a crecer a su hija, condenándola de manera premeditada a un brutal aislamiento social y como consecuencia de esto a una vida indigna.
En el video se puede observar perfectamente como no se cumplen los criterios relativos al crecimiento humano. Como sabemos crecimiento y orden van de la mano, en el caso Genie el caos y desorden de su vida (que provocan sus padres teniéndola atada en su cuarto a una silla con un orinal incluso de noche, etc…) provocan un crecimiento no deseable.
Como consecuencia de este mal trato Genie no puede tener un correcto crecimiento somático (dimensión corporal), imprescindible para que el resto de niveles de crecimiento se lleven a cabo adecuadamente, por lo que el nivel psíquico, aprender a ver oír, tocar, imaginar, desear, querer, decidir…etc no se puede formar adecuadamente.
Con respecto a la dimensión social, condición imprescindible para el crecimiento humano (tener relaciones interpersonales) Genie no la puede desarrollar, ya que no sólo se trata de tener una relación con los padres sino de tener la capacidad de establecer relaciones con los iguales, cosa que la niña no puede por el aislamiento social que sufre.
Por último la dimensión moral o libre, todo el crecimiento se ordena a la capacidad de cada persona de actuar libremente y ser protagonista de su propia biografía. Como consecuencia del desorden y crecimiento deficitario de las otras dimensiones, es obvio que éste último nivel Genie no lo desarrolla .
Para acabar me gustaría decir que pienso que los intereses científicos, o personales de los profesionales que se hicieron cargo de la niña, perjudicaron los avances y mejoras que Genie había logrado.
Y como reflexión los padres y profesores, deberíamos pensar con más frecuencia el papel tan importante que representamos en la vida de nuestros hijos o alumnos
El tema que de fondo se trata en el video, esta muy bien documentado en el libro Antropología Filosófica para Educadores, en el cual se pueden obtener respuesta a muchas de las cuestiones que a uno se le plantean tras su visionado.
Los niños al nacer están inacabados, son seres radicalmente abiertos en los que hay que potenciar los genes que favorezcan su desarrollo.
En definitiva, garantizar un ambiente educacional que estimule, para asi favorecer al maximo la correcta evolucion del niño en todos sus ambitos.
El desarrollo de las conexiones neuronales se da entre los seis y ocho años de edad, permitiendo asi la realización de funciones motrices y de relación con el medio (cosa que no le sucedía a Genie en el video).
Durante este periodo de tiempo, los padres de la protagonista no potenciaron la plasticidad de la que disponía su hija, sino que se limitaron a aislarla y a negarle todo contacto, de ahi las consecuencias que en el video se pueden observar.
En definitiva, podemos llegar a la conclusión, tras el visionado del video y la busqueda de información en el manual, que el hombre fuera del contexto humano es biológicamente inviable.
Hola a todos. Me llamo Carmen Lara.No sé si he sido una de las últimas personas en recibir el libro de Antropología filosófica para educadores. Mientras, he estado leyendo El hombre en busca de sentido que me ha parecido extraordinario y muy enriquecedor a nivel personal.
El video de Geni es realmente impactante. ¿Cómo el ser humano puede comportarse de una manera tan cruel con un semejante? y es más, ¿si esa persona es tu propio hij@?. ¿Cómo privarle de la libertad, dignidad y de su propia felicidad?
Como decía Aristóteles "El ser humano es un ser social por naturaleza".Necesitamos de otras personas para nuestra supervivencia, de ahí se ha de recalcar la vital importancia del vínculo materno-filial.
Geni fue sometida a un severo y profundo aislamiento desde su más tierna infancia, produciéndole graves secuelas en su desarrollo y en cada una de sus dimensiones (somática, psíquica, social y ética o moral).
Muchas gracias Consuelo por brindarnos la oportunidad de reflexionar sobre la naturaleza del hombre.
Buen fin de semana!
Comparto completamente que si se niega la existencia de la "Naturaleza Humana", toda la acción educativa estaría sujeta a la arbitrariedad del educador. Pero para ello nos estamos formando como maestros. Tenemos que hacer o intentar hacer nuestro trabajo lo mejor posible y sacar de cada alumno el máximo de su capacidad. Dependiendo del campo afectivo de un niño debemos adecuar la exigencia.
Cada vez es más corriente padres que motivados y contagiados por la cultura industrializada, tengan los valores fundamentales alterados y se escuden en una realización personal. Pierden la importancia de la familia y el valor del padre y madre para el desarrollo de todos los niveles de su hijo.
Son ellos los que más quieren a sus hijos y suponen que darles de todo es lo mejor para ellos y van a ser felices.
Los padres o tutores son los que tienen que instaurar las bases, fomentarlas y repetirlas hasta que sean hábitos. Es quizás en la dimensión moral donde más se falla, porque ya se les escapa hasta a ellos.
En este caso, si los padres o tutores han elegido correctamente el colegio, los educadores y maestros procuraran "suplir" en lo que puedan a los padres, pero aunque los resultados sean positivos, esos niños siempre tendrán una carencia.
La responsabilidad de ser padres no se estudia en los libros, no han sido educados, se encuentran que tienen que aprobar una asignatura en la que no se habían matriculado.
Los educadores también tendremos que hacer una Escuela de Padres. Lo que para el educador es muy evidente para los padres no. Y si en ellos no hay un orden lógico que culmina con la dimensión moral o libre, habrá que proceder a enseñarlo.
Si aún así va a haber esas suplencias, que por lo menos estén muy bien elegidas.
Saludo a todos. P
lo que mas me ha llenado ha sido la necesidad de los padres de educar a sus hijos. desgraciadamente trabajando de profesora, te encuentras con casos de niños a los que sus padres no les prestan la atención suficiente, y quizá se encuentran con esta carencia de educación paternal y debes involucrarte más en su educación.
este tema me parece primordial, los padres deben ser los primeros educadores, y los maestros debemos apoyar y ayudar a los padres en el crecimiento de los hijos.
otro tema que también me ha interesado ha sido el de la manipulación. es muy fácil desde nuestra posición de docentes, sobretodo en edades tempranas, el manipular a los niños a nuestra conveniencia, gracias a Dios, como tu dices en el manual, yo personalmente vivo lo que enseño y creo que tengo una coherencia de vida y eso es imprescindible para la educación, ya que se aprende mas con el ejemplo que con simples palabras.
he estado viendo el video de la niña salvaje, he leido algunos fragmentos de casos similares, y de como han llegado a ser personas inteligentes cuando se les ha dado la opción de educación. leyendo o viendo videos como este nos damos realmente cuenta de lo importante que es educar a los niños.
El vídeo de Geni me parece muy clarificador yademás, sirve de manera muy eficiente para entender perfectamente las dimensiones del ser humano.
Aunque parezca una tonteria, saque el tema de Geni en una conversación en casa y, la verdad es que dio mucho juego.Casi dos horas de sobremesa considerando el tema.
Bueno, después de este inciso, creo que en el manual queda muy claro el hecho de que, en el caso de un ser humano se vea privado en su crecimiento de alguna dimensión, éste no llega realizarse o completarse como tal.
Geni estuvo privada de la dimensión somática, psiquica, social y, por supuesto, de la libre.
Entonces esta chica ¿ha sido capaz de reiniar de nuevo sus dimensiones? pienso que la dimensión somatica es irrestituible,por lo tanto Geni nunca podrá realizarse como persona.
Por cierto, siguiendo el video, ¿hay alguna edad tope donde un niño que ha vivido aislado de la sociedad pueda reengancharse en ésta?
Lo pregunto, porque Victor, el chico salvaje, si que parecia mas capaz de aprender y integrarse.
En definitiva, este vídeo, por un lado me hace ver claramente la importancia del crecimiento humano en sus edades mas tempranas siguiendo una armonia en el desarrollo de sus dimensiones, y por otro lado, me ha servido para que aparezcan nuevos interrogantes sobre el crecimiento humano.
Impresionante.
Estoy sin palabras... Me parece increíble. Nunca había oído hablar de este caso.
Se ve de una forma muy clara el avance que tiene Genie en el uso del lenguaje, cómo va identificando las palabras, aprendiéndolas y, finalmente pronunciándolas. Es asombroso, de verdad. Verdaderamente, como afirman los terapeutas que estuvieron con ella, esa niña despierta un sentimiento en los demás de cariño, de ternura. Se puede ver la inocencia de Genie en su mirada; en sus sonrisas; en su ilusión por conocer el mundo que, hasta entonces, había sido un misterio para ella; en su deseo de aprender cosas... Ojalá nosotros disfrutáramos de as cosas que vemos y vivimos, tanto como ella. Muchas veces, el medio para aprender a valorar algo es verse privado de ello.
Me ha llamado la atención la mezcla de intereses que tenían las personas que la estaban con ella. Por un lado, estaba el deseo de ayudarla; pero por otro, los intereses personales y científicos. Sinceramente, me parece un error... Es cierto que los médicos la querían y no buscaban hacerle daño en ningún momento. También es cierto que se trata de un caso muy llamativo y que es perfectamente comprensible que despierte en ellos el deseo de investigación y de estudio. Pero yo creo que, en un caso como este, es necesario pararse a pensar "¿Qué está por encima? ¿La persona de Genie? ¿La ciencia?" Y, como veíamos al principio del temario, la persona debe ser considerada como un fin y nunca como un medio. El fin es Genie.
El video de Genie me ha impactado mucho.Es un ejemplo de que el ser humano tiene que pasar por varias etapas para crecer como persona y si no lo hace no se desarrollará como tal,al igual que le pasó a Genie.
¿Y quién ayuda al hombre a crecer? bueno,los primeros educadores son los padres,la familia.Tanto para bien como para mal,como en el caso de Genie.En familias donde existe un buen ambiente el niño se desarrolla de forma positiva pero si por el contrario,la familia no funciona bien o está desestructurada el niño tendrá un desarrollo más lento o más negativo.
Digo esto porque en mi experiencia de profesora los niños con más dificultades de aprendizaje forman parte de familias desestructuradas,padres separados...situaciones que no crean buen ambiente en el desarrollo de un niño y sobre todo en edades tempranas,donde van brotando en el niño hábitos según sus educadores(padres).
Por eso desde el colegio debemos ayudar a las familias en la educación de sus hijos y que así desarrollen positivamente las cuatro dimensiones del crecimiento humano.
Lucía,
¿podrías poner tus apellidos? Gracias
Hola a todos,
Independientemente de si Genie tenía o no un retraso mental desde su nacimiento, creo que todos coincidimos en la importancia que tienen las relaciones entre padres e hijos para el correcto desarrollo afectivo, emocional y educacional de éstos últimos.
En mi opinión, creo que fue un error en el caso de Genie no dar prioridad desde un principio a la necesidad que tenía Genie de ser querida y atendida en un verdadero hogar. En este sentido, también entiendo que fue una equivocación que se solaparan, a menudo, la figura del científico, el terapeuta y los padres adoptivos. Resulta llamativo que Genie tuviera hasta seis hogares adoptivos distintos, las fuertes discusiones y divergencias que se produjeron entre los miembros del equipo médico y, finalmente, el hecho de que Genie haya terminado en un centro de acogida cuando las ayudas para el proyecto finalizaron y el interés por su caso disminuyó. Pienso que lo prio-ritario en el caso de Genie era (y debe ser) encontrar un verdadero hogar adoptivo permanente para ella, con independencia de los intereses de la ciencia y de los investigadores, cuya labor no deja por ello de ser loable y bienintencionada —aunque no por ello suficiente— en este caso.
En el vídeo se plantean muchas cuestiones interesantes relativas al ser humano y al proceso de aprendizaje. ¿Qué es lo que realmente nos hace humanos? ¿Es nuestra apariencia humana o, en realidad, nuestro comportamiento —el dominio del lenguaje, determinadas actitudes o habilidades, la expresión de sentimientos…— lo que nos define como personas? Entiendo que, si bien es cierto el hombre “se va realizando” durante su proceso de crecimiento y maduración, su condición y dignidad sólo precisan del mero hecho de existir. Por lo que se refiere al proceso de aprendizaje del lenguaje, el documental hace referencia a la opinión que de ello tiene el lingüista Noam Chomsky y el matiz que de ella hace otro colega suyo, cuyo nombre no recuerdo. Chomsky afirma que adquirimos un lenguaje porque nos es enseñado, pero también porque nacemos con los principios del lenguaje impresos en nuestros genes (lo adquirido y lo dado). Esta opinión es compartida por su colega, quien también afirma la existencia de un tiempo límite (o período crítico) para dicho desarrollo. Quizá, en el caso de Genie se sobrepasó irremediablemente este período.
Saludos cordiales,
Norbert Ros Sagué
Hola Consuelo, perdona no me dí cuenta de los apellidos.Mi nombre y apellidos son Lucía Alcolea del Pozo.Ya he modificado el perfil para que aparezcan cuando vuelva a comentar.un saludo
María Eugenia Morillas Llanos. Mag. Lengua extranjera
Estimada Consuelo:
Gracias por haber permitido que pueda participar en este tema que me parece muy interesante al abrir de nuevo el acceso al blog.
Primero quiero hablar de los aspectos, de entre los que constituyen lo más específicamente humano, que más lejos se encuentran de alcanzar su máxima plenitud en el caso de Geni en el momento de encontrarla.
Consideramos lo específicamente humano aquellas características que nos diferencian del resto de seres vivos y cosas. Estos aspectos serían el logos, la cultura, la sociabilidad, las emociones, la libertad y conciencia, la perceptividad y la especificidad animal (bípedos, liberación de las manos, cuerdas vocales,...).
Creo que en este caso es muy difícil alcanzar una máxima plenitud en estos aspectos. En la perceptividad o la emocionabilidad pueden alcanzar niveles más o menos aceptables, pero no disponen de las estrategias necesarias para poder canalizarlos y expresarlo con claridad. Pero, lo más difícil sería alcanzar el logos, aunque posee un buen vocabulario. Creo que carece de pensamiento razonado. Como consecuencia de no desarrollar plenamente los aspectos específicamente humanos tampoco podría desarrollar la libertad, de hecho durante toda su vida estuvo ligado a diferentes personas e instituciones que le coartaron su libertad.
Las causas del sub-desarrollo se deben principalmente al aislamiento al que estaba sometida, y esta incomunicación está íntimamente relacionada con la falta de interacción con otros individuos. A pesar de ello, no se sabe con certeza si el subdesarrollo es previo, es decir, si es consecuencia o causa del aislamiento. Si fuese consecuencia, serían atrofiaciones, pero en el caso de que fuese causa, derivaría la posibilidad de las malformaciones genéticas.
Quiero exponer una serie de preguntas que me hago:
¿Sin educación se podría alcanzar el desarrollo máximo integral?
¿Cuáles son los elementos que perjudican el desarrollo máximo integral de las capacidades de la persona?
¿Existe un período crítico para el aprendizaje?
Surgen problemas éticos en estos casos. El principal es hasta que punto se ha puesto en juego su bienestar y su educación por los beneficios de la ciencia. Esto no debería permitirse nunca porque iría en contra de sus derechos fundamentales.
La posible forma de solucionarlo sería velar por la educación y bienestar de los niños y obtener los datos de la observación de cómo el niño va evolucionando. Evidentemente de este tipo de investigaciones se obtendrían menos datos pero no atentarían contra la dignidad humana de los niños
Para concluir decir que el ser humano está inacabado biológica, psicológica y filosóficamente. Debido a este inacabamiento la educación es la única forma de que el hombre alcance el desarrollo máximo integral de sus capacidades. Esta educación debe desarrollarse a lo largo de toda su vida.
Oihana Rodriguez Zarandona (Educación Infantil)
Despues de ver este video he de decir que me he quedado sin palabras...me ha emocionado, y me ha transmitido muchísimas cosas.
Lo primero, ¿cómo unos padres pueden hacer una cosa así a una niña, durante 10 años? Era otros tiempos, y ya se que era otra época y demás, pero de verdad, que me parte el corazon ver a una niña como Genie y un niño como Victor, la infancia tan dura pasaron.
Es incríble como el ser humano no puede salir adelante sin un orden de desarrollo, y sobre todo sin un ambiente que le rodée que le haga desarrollarse con normalidad. Es imprescindible dar un cariño, unas sensaciones y un hogar con todo lo que conlleva para un bebé.
En estos casos, el de Victor ya se sabe como terminó, murio a los 40 años, sin poder desarrollarse como los cientificos hubieran querido. Y en el caso de Genie, despues de todos los pasos adelante que habían dado, cuando empezó a dar tumbos de una casa a otra no pudo seguir creciendo mentalmente, ya que no pudo ser feliz, y empezó a dar pasos hacia atrás.
´Tal y como plantean en el video, cuando te encuentras antes una situación así, hay dos opciones para los cientificos, medicos y demás; ¿darlo todo por la persona, para que pueda crecer y ser feliz en un entorno familiar lo mejor que ella pueda, o seguir la ciencia y experimentar con ella? Supongo que para ellos habra dudas, y es muy intersante poder experimentar con estos casos, pero viendo el caso de Genie, creo que dentro de si era discapacitada o no, sin saber en que grado, si hubiera dado con la familia adecuada, sin tanto experimiento podría aver crecido, a su ritmo, y aver logrado avances como persona incríbles. Puede que me equivoque, y Genir no hubiera llegado a consguirlo, pero nunca lo sabremos.
Despues de este video, nos damos cuenta de la importancia que tiene la etapa infantil de un niño, y que hay que darlo todo por ellos. Espero que este tipo de coasos desaparezcan, ya que es horrible escuchar estas noticias y saber que no esta en tus manos que dejen de pasar.
Hola a tod@s:
Por ser mi primera intervención, antes de comentar el video me gustaria exponer algunas dudas que me ha planteado el interesante estudio de las cuatro dimensiones del crecimiento.
En primer lugar, ¿es posible afirmar que todas las dimensiones son igual de importantes?
Al analizar la realidad social actual, nos encontramos con que padres que prestan mucha atención a sus hijos y aparentemente están muy preocupados por su educación, tienen hijos que han desarrollado muy poco juicio moral o sentido critico. ¿A qué se debe este desajuste? ¿Sería posible determinar en qué momento o en qué dimensión se ha fallado?
No se si la respuesta es posible. Lo que si que es cierto es lo que indica el manual: "se tiene que educar con responsabilidad, tanto los padres como todas las personas implicadas en la tarea educativa.
El caso Genie es un duro ejemplo de falta de acción educativa, lo cual impidió su más básico desarrollo biológico y humano. Independientemente de que Genie fuera una niña con problemas al nacer o no, no hay ninguna duda de que su desarrollo se vió totalmente afectado por la ausencia de estimulos, libertad y afectividad. Un niño es feliz cuando se sabe querido y quiere.
Por otro lado, en el video no se indica el estado actual de Genie, pero que tal como apuntan otros compañeros, el hecho de cambiar tanto de casa y de expertos que la trataron, nos hace dudar sobre la dimensión moral de estas personas como educadores.
Saludos,
Yolanda
Este es uno de los videos más interesantes y al mismo tiempo más tristes que he podido ver a lo largo de mi vida. La crueldad de unos padres, la parte interesada de algunos doctores y al final, el triste destino de una preciosa niña, que ha sido victima desde el día de su nacimiento, no me han dejado indiferente.
Desde luego, queda claramente reflejada la importancia que tiene el orden en el desarrollo humano (somático, psíquico, social y libre) y la importancia que tiene para ese desarrollo en los primeros años el contacto entre padres e hijos y las relaciones con otras personas.
No creo, al igual que una de las doctoras que atendieron a Genie, que ella tuviera algún retraso más bien creo que llevaba el retraso de todos los años en que había estado desatendida. En todas sus imagenes, sobre todo las primeras, se podía ver un comportamiento de un bebe-niño en desarrollo: sus primeros pasos, la curiosidad ante el descubrimiento de todo lo nuevo, sus primeras palabras (aunque opino como Erik Lenneberg
que el aprendizaje del lenguaje tiene una fecha límite)...
Al final nunca pudo crecer del todo, no logró hablar, ni crecer psiquicamente y desde luego no pudo crecer socialmente pasando de unas manos a otras y siendo rechazada, incluso maltratada. Seguramente hubiera sido mejor encontrar un hogar para ella desde el principio y haber dejado a un lado todos los estudios científicos, aunque como bien se dice al final del video: entonces no tendríamos estudios al respecto. Gran controversia.
Buenos días:
Lamento no haber escrito la semana pasada sobre este tema, pero he tenido ciertos problemas con Internet y hoy, por fin, puedo aportar mi opinión.
Entiendo como Dimensiones del crecimiento humano, las etapas del crecimiento, que nos van formando como los individuos que somos al llegar a nuestra edad adulta. Éstas etapas, han de mantener un orden y es imposible desarrollar correctamente una, sin haber desarrollado la anterior. De las 4 dimensiones: somática, psíquica, social y moral, me gustaría centrarme en la que más me llama la atención que es la dimensión social. Los padres desempeñan un papel fundamental en esta dimensión, pero ¿cuál es el papel de los maestros y el colegio? .En este caso, creo que a los maestros no podemos limitarnos a la enseñanza de las asignaturas del programa, sino también ampliar nuestra labor a la educación y formación de “buenas personas”. La asignatura de civismo que se está imponiendo hoy en día en el programa educativo, no debería ser, a mi parecer, una asignatura a la que dediquemos una o dos horas a la semana, sino un método de enseñanza en sí, un continuo que se encuentre presente durante toda la jornada escolar. No podemos limitarnos a hablar con nuestros alumnos de los valores que deben tener en su futura edad adulta durante unas horas específicas a la semana. Siempre que fuera necesario, creo que es conveniente parar una clase para tratar los temas que el maestro crea convenientes según el grupo y sus conflictos, ya que cada grupo y cada niño tiene unas necesidades diferentes.
Es un tema fascinante, ( de ahí la ampliación del tema un semana más debido al interés demostrado por todos) principalmente por su total relación con la educación, didáctica, desarrollo y crecimiento humano tanto a nivel físico como intelectual.Muy interesante para los que estamos especialmente motivados y sensibilizados con la EDUCACION.
El video de la niña a parte de didáctico e ilustrativo, es algo espeluznante.
Básicamente he descubierto una vez más, el producto que resulta de una evolución inadecuada: con un desarrollo psíquico deficiente, ya que se le ha privado de la ayuda necesaria para aprender hábitos, adquisición de conocimientos... necesarios para la convivencia en sociedad, e incluso con ella misma.Justo en la infancia temprana, cuando la mente empieza a clasificar , esquematizar, formular...conceptos, ideas, etc.Es cuando si se presentan deficiencias, carencias o incluso inexitencia o situaciones drámaticas para el psico de la persona, (en esta etapa tan importante para el ser humano,niñez o infancia temprana), el interaccionar adecuadamente con el medio, me refiero de forma sociable incluso, se hace a parte de dificultoso también caótico.
Puntualizo, en la importancia de los cuidadoes o guías en el desarrollo de un niño, en su evolucón y aprendizaje, en definitiva en su eduación. Es inhumano privar a un niño de ser educado y lo que es aún pero de libertad.
Lo que justamente a ocurrido con Genie.
Buenas tardes:
He visto el vídeo de Genie y me he quedado profundamente conmovida. He intentado centrarme objetivamente en los aspectos que estamos tratando en este blog pero no he podido quitarme de la cabeza la parte "humana" o "deshumanizada" de la historia. Primero: el gran contraste que hay entre la ingenuidad, espontaneidad y pureza de sentimientos de Genie en comparación con el mundo de médicos, abogados, familias de acogida que la rodean y el conflicto de intereses que hay entre todos ellos para que finalmente Genie quede abandonada por TODOS ellos y termine en un centro de acogida para adultos. Una vez más nos plantea la controversia ciencia/ética: hasta qué punto son lícitos y éticos los experimentos científicos que con ella realizan. Yo sin duda hubiera optado por intentar ofrecerle un hogar lleno de afecto dejando a un lado los estudios científicos.
Cambiando un poco de tema, me ha recordado a una historia (quizás un poco más novelesca) de un niño alemán de unos 16 años que permaneció aislado de la sociedad durante la mayor parte de su vida, Kaspar Hauser. La diferencia es que este niño no fue recluido nada más nacer sino años más tarde y por eso podía hablar e incluso escribir... " un niño que desde su más tierna infancia permaneció alejado de la sociedad y educado a escondidas de los demás, en un lugar en el que no podía penetrar la luz del día. Y así permaneció hasta el momento en que, de repente, apareció entre nosotros. Esto fue avalado por los resultados de su autopsia: lesiones en el cerebro y el hígado atribuibles a una mala alimentación, largo cautiverio y falta de movilidad. "
Creo que se pueden sacar conclusiones muy interesantes comparando estos dos casos.
Olga Gómez Rodríguez
Hola
Hace unos años ya había oído hablar de este caso, creo que lo estudié en alguna asignatura en la universidad. Al ver el vídeo me han venido muchos recuerdos porque al principio no me acordaba exactamente de lo que sucedió.
La verdad es que la historia de Genie es una historia muy triste, aunque gracias a él se pudieron sacar muchas conclusiones y estudios para sucesos posteriores.
Relacionándolo con el tema que estamos tratando de las dimensiones del crecimiento humano, estoy de acuerdo y se ve claramente que es muy importante que haya un orden en el desarrollo del crecimiento humano.
Este caso es extremo y parece increible que haya gente que pueda hacer algo así a una persona. Como bien se dice es el peor castigo para un ser humano, el severo aislamiento y no tener contacto humano. Incluso aunque el padre pensara que su hija era retrasada, hay muchas formas de tratar a esos niños.
Todos tenemos la capacidad de aprender un lenguaje pero si desde pequeño te lo cortan pues ya es difícil conseguirlo plenamente en el futuro. Ella vocalizaba pero si cada vez que lo hacía la pegaban pues es imposible.
Cuando fue finalmente descubierta después de diez años encerrada dicen que parecía un bebé, como es lógico, ya que no se había desarrolado como una persona normal ni en el entorno adecuado.
Una frase que me ha llamado la atención del vídeo es que un buen ambiente educacional puede compensar un pasado terrible. Aunque en este caso era más difícil que llegara a ser una persona completamente normal, ya que siempre iba a tener secuelas, son demasiados años.
Este tema del blog me ha parecido muy interesante y se pueden sacar muchas conclusiones.
Un saludo.
Hola a todos,
Hoy me ha llegado el libro...que fuerte!!! Creo que ha sido el libro más esperado de mi vida! jajaja!
He leído las páginas del libro propuestas y, todos los comentarios de mis compañeros respecto a las dimensiones del crecimiento humano y me gustaría hacer una comparación de éstas con la teoría psicológica de la pirámide de Maslow.
Maslow formula en su teoría una jerarquía de necesidades humanas
y defiende que conforme se satisfacen las necesidades más básicas, los seres humanos desarrollan necesidades y deseos más elevados.
La jerarquía de necesidades se describe como una pirámide que consta de cinco niveles:
los cuatro primeros se consideran que forman un grupo denominado "Necesidades de déficit" o "Necesarias".Y, al nivel superior se le denominó "Autorrealización, motivación de crecimiento o necesidad de ser".
La diferencia entre ambos grupos estriba en que mientras las necesidades de déficit pueden ser satisfechas, la necesidad de ser es una fuerza impelente continua.
La idea básica es que las necesidades más altas podrán ocupar nuestra atención sólo cuando se hayan satisfecho las necesidades inferiores de la pirámide (en esto se parecen a las dimensiones del crecimiento humano porque cada una de ellas presupone la anterior, es decir, poseen una dependencia hasta poder llegar al desarrollo de la última dimensión, ligada a la libertad).
-1ºNivel: nos encontramos con las necesidades fisiológicas: respiración, alimentación, descanso, sexo, * homeostasis,etc.
-2º Nivel: Necesidad de Seguridad y Protección : surgen cuando las necesidades fisiológicas se mantienen compensadas y son las necesidades de sentirse seguro y protegido (seguridad física y salud, de empleo, ingresos y recursos, moral, familiar y de propiedad privada).
-3º Nivel: Necesidades de Afiliación y Afecto: están relacionadas con el desarrollo afectivo del individuo y son las necesidades de participación, asociación y aceptación. Se satisfacen mediante las funciones de servicios y prestaciones que incluyen: actividades deportivas, culturales, recreativas,etc. El ser humano por naturaleza siente necesidad de relacionarse, se parte de una comunidad, de agruparse en familias, con amistades o en organizaciones sociales. Entre estas se encuentran: la amistad, el compañerismo, el afecto y el amor.
Sigo en otro comentario para que no se haga tan largo.
Lucrecia Holgado (titulada de Magisterio Lengua Extranjera).
-4º Nivel: Necesidades de Estima: Maslow dijo que había dos tipos de estima: alta y baja.
Alta: se refiere al respeto con uno mismo e incluye sentimientos como confianza, competencia, maestría, logros, independencia y libertad.
Baja: concierne al respeto de las demás personas: la necesidad de atención, aprecio, reconocimiento, reputación, estatua, dignidad, fama, gloria e incluso dominio.
Todas estas necesidades se mermarán cuando una persona tiene una baja autoestima, complejo de inferioridad, etc.
-5ºNivel: Autorrealización o autoactualización o motivación de crecimiento: este es el quinto nivel, es la cima de la jerarquía y a través de su satisfacción, se encuentra un sentido a la vida mediante el desarrollo potencial de una actividad.
Llegar a este nivel es conseguir la plena felicidad y armonía.Y, llegamos a estos niveles cuando todos los demás niveles han sido alcanzados y superados.
Este 4º y 5º Nivel se podrían comparar con la cuarta dimensión que es el fin final de la educación y la vida humana que es la felicidad. Y, aquí sólo se puede ser feliz libremente.Pero, hay que enseñar a ser libres.Por ello se podría comparar con el 5º nivel de la pirámide de Maslow, con la única diferencia, en que existen personas o individuos que jamás llegan al 5º nivel de esta pirámide, ya que no aspiran a nada o no encuentran sentido a su vida (es decir, no se autorrealizan).
Bueno, Consuelo, no sé si he dicho muchos disparates, corrígeme por favor si lo he hecho y espero perdones mi osadía. Y, hablando de osadía me gustaría terminar con una frase muy bonita de Charles Chaplin:
"Es mejor perder con clase y vencer con osadía, porque el mundo pertenece a los que se atreven.
Un Saludo,
Lucrecia Holgado.
Respecto al caso de Geni "la niña salvaje"yo había visto el vídeo de Víctor, el niño de Avignon, pero nunca había visto un caso tan reciente, como es el de Geni, sucedido en el siglo XX y tan interesante.
Definitivamente, podemos hablar que lo que le ocurrió a Geni, fue causa de su aislamiento total. Estoy de acuerdo con algunas aportaciones de otros compañeros, en que Geni (como decía su lingüista Susan) no era retrasada de nacimiento, ya que le hicieron un test en el que el resultado obtenido desde que la encontraron y fue al hospital era que su aprendizaje crecía anualmente, como un niño normal, sin problemas.
Por lo tanto, pienso que nosotros los humanos nacemos con el principio del lenguaje, pero, si una lengua no es aprendida antes de llegar a la pubertad ¿Qué ocurre? ¿Es cierto que existe un período llamado Período Crítico?
Sigo en la siguiente aportación para que no se haga muy largo.
Lucrecia Holgado.
Sigo otra vez con el caso Geni, dónde he investigado un poco sobre el tema y he encontrado la famosa hipótesis de ese período crítico del que tanto se habla en el video y en nuestros comentarios:
Según la hipótesis del período crítico, postulada por E. Lenneberg (1967), la capacidad para adquirir el lenguaje merma al alcanzar la pubertad, dado que el cerebro pierde plasticidad, circunstancia que implica una disminución sensible de la capacidad para aprender una lengua.
Posteriormente se han planteado hipótesis menos categóricas, que apuntan hacia la existencia de un período ventajoso o privilegiado o de múltiples períodos críticos para la adquisición del lenguaje.
Me gustaría poner un ejemplo, ya que soy profesora de español como segunda lengua para extranjeros y aquí se puede ver bien claro (hablando de adquisición de segundas lenguas: en este caso trabajo con belgas,finlandeses, franceses...).
El común denominador de todas estas teorías es que el aprendizaje de una segunda lengua después de cierta edad difiere sensiblemente del aprendizaje de la primera lengua, dado que una vez que el cerebro ha superado una cierta etapa evolutiva, al aprendiente le resulta difícil acceder al Dispositivo de adquisición del lenguaje y a la Gramática universal.
Pero, en el Caso de Geni, no se podría aplicar esto a la adquisición de una segunda lengua sino a la adquisición del lenguaje L1(tanto a nivel de comunicación verbal como el gestual). Quizá Geni al no haber vocalizado nunca y al no haber hablado nunca,no tenía desarrollado el dispositivo de adquisición del lenguaje, o ni siquiera tenía éste.
E.Lenneberg en síntesis argumentó que es que las zonas cerebrales idóneas para el aprendizaje de una lengua pierden considerablemente su potencial de aprendizaje al llegar a la pubertad -etapa de la vida que en la teoría de Piaget se conoce como el estadio de operaciones formales, 11-15 años de edad-; dado que a partir de entonces esas zonas ya son poco aptas para el aprendizaje de una lengua.
Tal como apuntan varios autores (D. Birdsong, 1999), en lugar de abordar la cuestión como un único período crítico o sensible, quizá resulte más pertinente considerar por separado los diferentes sistemas y subsistemas de la lengua en relación con diferentes períodos de maduración cerebral (fisiológica y psicológica).
En el video, no queda claro lo que pasó con Geni, sólo que vive actualmente en California en una casa de adopción y fundación: San Gabriel Valleys Foundation (la 6ªcreo), pero el tratamiento que hicieron esos científicos y profesionales de esa persona inocente y con problemas ¿fue correcto moralmente? o, realmente, ¿Geni fue utilizada por los mismos que querían en un principio ayudarla? Cuando se terminó el dinero de esta investigación científica, dejaron la dimensión moral a un lado y los sentimientos como seres humanos y cuando ya la habían puesto el caramelo en la boca a Geni, la entregaron a la madre, quién la dió de nuevo en adopción por la dificultad de sus cuidados. Es realmente una historia triste y llena de maldad por la búsqueda de la gloria y fama de los implicados (investigadores) de ella.
Y...para finalizar me gustaría hacer una pregunta que he leído y he oído sobre este asunto:
Geni, andaba de forma extraña, escupía, casi no emitía sonidos y se masturbaba en público.
¡¡Se masturbaba en público!!
¿Eso quiere decir que la masturbación es algo inherente al humano? ¿Qué la vergüenza se aprende? Si alguien puede aclararmelo mejor que mejor.
Un Saludo.
Lucrecia Holgado.
Hola, soy Covadonga Gutiérrez Gómez, alumna titulada de primaria.
Me ha parecido interesantísimo el vídeo, aunque me ha parecido muy triste, vaya vida lleva la pobre Genie. Creo que el privar intencionadamente a un niño de su lenguaje, tiene graves consecuencias. Cada cosa tiene un orden y una etapa, si no se realiza luego cuesta el doble, incluso a veces llega a no conseguirse. Está claro que a parte de la etapa de aprendizaje es también muy importante el ambiente educacional.
Me impresiona mucho la frase de “había aprendido a NO vocalizar”, siempre hubiese pensado No había aprendido a vocalizar, pero si nos paramos a pensar, ¿ cómo es posible que una persona aprenda a no vocalizar?
Es importante que los niños se desarrollen con naturalidad, espontaneidad, que se les estimule etc...
Otro dato significativo es la manera de andar.
Otra cosa que se suele decir es que el segundo idioma se aprende mucho más fácil en los primeros años del niño, ya que es en esta edad cuando está en plena explosión del lenguaje.
Soy Miriam Navarro, En el video de Genie, hay un momento en el que dejan por incognita si es retrasada o no... mi pregunta es la siguiente. si un niño.. con Necesidades Educativas Especiales, es acompañado en la cuesta arriba de su educacion desde su infanica no tendra el mismo desarrollo positivo que un niño que no ha sido tratado (esto es una evidencia) ahora bien, cuando nos enfrentamos a un niño qeu no requiere necesidades educativas especiales pero que NO quiere asimilar conocimiento ni eduaacion... esto es.. que su comportamiento en clase, y en relacion al estudio es negativa... ¿no sera su desarrollo cognitivo similar al de genie? puesto qeu una de las facultades no estara desarrollada.. la somatica, pero la dimension moral y libre no las tendra suficientemente formadas para poder desarrollarse como persona...
Y por otro lado.. ¿que hacer cuando los padres son los causantes de no poder desarrollar la tarea de educadores, porque te vean como un competidor de su "educacion parental"?
Después de ver este video que me ha parecido muy interesante e impactante me asaltan muchas preguntas (preguntas que les haría a esos padres), pero me centraré en el hecho de cómo Genie siendo una niña maltratada de esa manera por sus padres (si se les puede llamar así), negándola su libertad desde el primer día, negándola una educación, una visión de la vida, de la realidad…no teniendo nada de eso, después de diez años y cuando el caso sale a la luz como se puede educar a una persona que lo único que ha conocido es lo que ella a vivido, Genie aprenderá pero con grandes dificultades, ella sin saberlo luchará día tras día por salir adelante (aprendiendo un poco más, disfrutando de lo que esta viendo, con unas ganas inmensas de conocer el mundo). Por desgracia en este caso dieron prioridad a la ciencia y no a la persona, si hubieran pensado mas en Genie como una niña inocente y no como “una rata de laboratorio” ella hubiera avanzado mucho más, porque al fin y al cabo lo que Genie necesitaba era un hogar donde sentirse querida y no estar rodeada de científicos estudiando cada movimiento….
¡Es increíble saber que su propia familia destrozó su vida!
Saludos!
Hola a todos, soy Elena Peñín Ramírez.
El vídeo me ha impresionado mucho, hasta tal punto que no sólo lo comenté en casa, sino que se lo puse a mi familia e intercambiamos nuestras opiniones. El vídeo es muy duro, es inconcebible que unos "padres" puedan tener a su hija atada y no conmoverse ante su llanto. Mi hermana tiene una niña de once meses y su llanto nos toca las entrañas.
A mi juicio lo más llamativo de la historia es el retroceso que sufre Genie como consecuencia de un duro castigo por vomitar en la última casa donde estuvo "acogida".
La barbarie de sus padres biológicos es incalificable, pero ¿y la de unas personas que se ofrecen a cuidarla y sabiendo por lo que ha pasado Genie la maltratan por vomitar?.
Tengo grabado a fuego a la Genie adulta con la boca cerrada, negándose a articular sonido por miedo al castigo.
Genie no fue educada y no "llegó a ser lo que era".Su potecial humano fue bloqueado y anulado.
un saludo a todos.
Elena
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